趙孝明，男，1982年8月生，中共黨員，現(xiàn)任齊河縣紅十字藍(lán)天救援志愿者協(xié)會(huì)副會(huì)長，齊河縣紅十字會(huì)志愿者，山東省紅十字會(huì)注冊師資、國家五級應(yīng)急救援員。他自2018年加入藍(lán)天救援隊(duì)，七年來多次參加應(yīng)急救援任務(wù)，并作為主講人開展應(yīng)急救護(hù)知識宣講。2023年，他積極響應(yīng)號召，設(shè)立“急救地?cái)偂?，?chuàng)新教學(xué)，將急救知識普及融入日常生活場景，培訓(xùn)已超萬人，并有學(xué)員在危機(jī)時(shí)刻用所學(xué)知識成功救人。曾榮獲德州市優(yōu)秀紅十字志愿者、山東省紅十字會(huì)2023年第41期救護(hù)師資培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員、齊河縣五一勞動(dòng)標(biāo)兵、齊河縣創(chuàng)新標(biāo)兵等稱號。
從軍夢點(diǎn)亮初心 轉(zhuǎn)戰(zhàn)新戰(zhàn)場守護(hù)生命
趙孝明與急救的緣分可追溯到7年前?！拔覐男【拖氤蔀檐娙?，但因近視，無奈改變了夢想。”趙孝明說。2018年，齊河縣藍(lán)天救援隊(duì)招募首批成員，未能圓夢軍營的他，憑著一腔熱血，毫不猶豫地加入隊(duì)伍。在此期間，他考取救護(hù)證，并逐步成為山東省紅十字應(yīng)急救護(hù)師資。起初只想多掌握一項(xiàng)技能的他，就此開啟了新世界的大門。自加入藍(lán)天救援隊(duì)以來，趙孝明參加過多次應(yīng)急救援任務(wù)。在從事應(yīng)急救護(hù)知識宣講的七年時(shí)間里，趙孝明作為主講人，部隊(duì)、企事業(yè)單位、社區(qū)、私立醫(yī)院等場所都留下了他進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)知識宣講的身影。在齊河縣中小學(xué)生防溺水專題片、山東省應(yīng)急廳防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動(dòng)、山東省郵政快遞業(yè)綜合應(yīng)急演練、齊河縣中小學(xué)幼兒園防溺水知識直播、山東廣播電視臺(tái)“沿著黃河防溺水”直播等多項(xiàng)活動(dòng)中，趙孝明都作為主講人進(jìn)行現(xiàn)場應(yīng)急救護(hù)知識宣講。
在成為紅十字會(huì)志愿者后，他更是認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，努力掌握應(yīng)急救護(hù)知識。2023年，為更廣泛開展急救培訓(xùn)、普及急救知識，縣紅十字會(huì)提出利用志愿者下班后時(shí)間，在廣場擺“急救地?cái)偂钡南敕?。“把課堂挪到室外，選在晚飯后開展，讓人們散步時(shí)順便學(xué)急救知識，這方式太棒了！”趙孝明積極響應(yīng)，迅速規(guī)劃時(shí)間地點(diǎn)，擺起“急救地?cái)偂薄?/p>
“急救地?cái)偂比谌肴粘?科普傳播走進(jìn)百姓家
在多年教學(xué)實(shí)踐中，為讓民眾更好理解和掌握急救技能，趙孝明不斷改進(jìn)教學(xué)方法。他在傳授固定急救技能的同時(shí)，還科普急救原理，講解通俗易懂并親身進(jìn)行示范。近兩年來，“AED（自動(dòng)體外除顫儀）救人”成為熱門話題。教學(xué)時(shí)，趙孝明不僅講解AED的使用場景及正確使用方法，還會(huì)舉一些生動(dòng)的例子：“心臟有個(gè)竇房結(jié)，會(huì)發(fā)放電活動(dòng)，傳導(dǎo)到心臟各處，使心臟有規(guī)律、有節(jié)律地收縮。可以打個(gè)比方，老師讓學(xué)生讀書，老師離開班級后，有些學(xué)生可能交頭接耳，課堂紀(jì)律變亂。當(dāng)老師再次進(jìn)入班級，同學(xué)們會(huì)立刻安靜，恢復(fù)整齊讀書聲。AED的原理也是如此，老師就是那臺(tái)AED，通過大電流整治課堂紀(jì)律，使心臟恢復(fù)正常心率跳動(dòng)?！?/p>
目前，趙孝明的急救地?cái)傄验_展兩年，每年夏夜固定持續(xù)3個(gè)月，閑暇時(shí)他也會(huì)擺攤教學(xué)。目前，已有超萬人在趙孝明的急救攤位學(xué)習(xí)過急救知識?！皩⒓本戎R普及融入日常生活場景，讓醫(yī)學(xué)科普更接地氣。這不僅提高了公眾參與的積極性和主動(dòng)性，也讓急救技能不再是遙不可及的專業(yè)知識，真正走進(jìn)尋常百姓家?！壁w孝明說。
生命回響激勵(lì)前行 愛心接力延伸生命賽道
2023年的某天，一條“趙老師，謝謝你！”的微信消息讓趙孝明心生疑惑。詢問后得知，發(fā)消息的是齊河縣某幼兒園老師。當(dāng)天，這位老師帶年幼的孩子出門游玩，途中孩子不慎被糖果卡住喉嚨。危急時(shí)刻，這位老師想起趙孝明為幼兒園老師進(jìn)行急救知識培訓(xùn)時(shí)講過的內(nèi)容，她立即抱起孩子，采用海姆立克急救法對孩子進(jìn)行腹部沖擊，不到1分鐘，孩子吐出異物，轉(zhuǎn)危為安。同年，趙孝明的兩位隊(duì)友也成功的使用心肺復(fù)蘇法和海姆立克法分別挽救兩名陌生人。近兩年來，像這樣參加培訓(xùn)后成功施救的事例，至少已有3起?！爸烙腥苏娴挠梦遗嘤?xùn)的急救知識救了人，我的內(nèi)心既高興、又激動(dòng)。”趙孝明這么說，“同時(shí)，這也給了我繼續(xù)堅(jiān)持下去的動(dòng)力?！?/p>
隨著“出攤”次數(shù)增多，普及急救知識的想法在趙孝明心中愈發(fā)堅(jiān)定。他多次在培訓(xùn)中回憶起舅舅因心臟病被醫(yī)護(hù)人員搶救的場景?！拔辶昵?，舅舅心臟不適去醫(yī)院就醫(yī)，在掛號等待時(shí)突發(fā)心臟驟停，暈倒在導(dǎo)醫(yī)臺(tái)?！?趙孝明回憶，“當(dāng)時(shí)聽長輩說，醫(yī)護(hù)人員立刻對舅舅進(jìn)行心肺復(fù)蘇，轉(zhuǎn)運(yùn)病床期間也未停歇，持續(xù)了半個(gè)小時(shí)，將舅舅從生死邊緣拉了回來”。
“我希望所有人永遠(yuǎn)都用不到我所教的急救知識！但是我更希望，在真正需要的時(shí)候，大家都能會(huì)這些急救知識！”趙孝明感慨。他還經(jīng)常參加無償獻(xiàn)血活動(dòng)，2002年，還在德州學(xué)院上大學(xué)的他，開始踏上獻(xiàn)血之路。此后，他幾乎每年獻(xiàn)血一次，前年還加入中華骨髓庫，成為一名造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)志愿者。
趙孝明的“急救地?cái)偂?，不僅是知識的傳播站，更是愛心的匯聚點(diǎn)，讓更多生命有了被守護(hù)的可能。未來，他希望能有更多人自發(fā)自愿加入學(xué)習(xí)急救技能的行列，在他人需要時(shí)給予幫助，讓更多生命在危險(xiǎn)來臨時(shí)能得到及時(shí)救助與守護(hù)，讓社會(huì)因?yàn)檫@份溫暖的力量變得更加美好。