制作面塑
代表作品
□文/圖本報(bào)記者 鐘偉 本報(bào)通訊員 張欣欣 王越
“揉、搓、捏、壓、剪，你看這面團(tuán)在手里轉(zhuǎn)一圈，一朵花就出來(lái)了?！鄙显?7日的午后，在齊河縣祝阿鎮(zhèn)中心小學(xué)，王向東握著一團(tuán)彩面，手把手教學(xué)生捏面塑。講臺(tái)前，30多個(gè)孩子屏息凝神，稚嫩的小手在彩面間翻飛，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的面塑作品漸漸成型。
54歲的王向東是這所鄉(xiāng)村小學(xué)的美術(shù)教師，也是齊河縣非遺面塑技藝代表性傳承人。三十余載寒來(lái)暑往，他以指尖為筆、彩面為墨，將這項(xiàng)古老的民俗技藝從集市廟會(huì)帶到校園課堂，將愛(ài)好發(fā)展成文化傳承事業(yè)，讓面塑這朵非遺之花靜靜綻放。
緣起——童年的花饃
王向東與面塑技藝的緣分，早在童年的煙火氣里扎了根。1972年他出生于齊河縣祝阿鎮(zhèn)，卻揣著膠東老家刻在骨子里的民俗情結(jié)，這情結(jié)滋養(yǎng)著他對(duì)傳統(tǒng)技藝的感知。
“臘月里的年味，一半都藏在案頭的面團(tuán)里?！碧峒巴昱c面塑的初遇，王向東的語(yǔ)氣里滿是懷念。每到臘月末，家里便成了面塑小工坊，奶奶在案板上揉、搓、捏、剪，一個(gè)個(gè)樸素的面團(tuán)轉(zhuǎn)眼就變成了造型飽滿的大花饃，紅棗、紅豆點(diǎn)綴其上，紅的艷、白的嫩，透著滿滿的喜慶勁兒。年幼的王向東總喜歡湊在案板下，小手攥著邊角料面團(tuán)，有模有樣地模仿著捏小兔子、小花朵。這些花饃藏著一家人對(duì)新年的期盼，也在他心里種下了對(duì)“面團(tuán)變花樣”的好奇與熱愛(ài)。
真正讓這顆種子發(fā)芽的，是集市上捏面人的老藝人。“小時(shí)候趕大集，總能看到老藝人在街角支個(gè)小攤，幾團(tuán)彩面在手里擺弄幾下，就變成了孫悟空、哪吒?！蓖跸驏|說(shuō)，他常常站在小攤前看半天，回家就用家里的面團(tuán)模仿著捏。后來(lái)，他跟著父母去濟(jì)南，在商場(chǎng)、公園看到更多面人藝人，眼界一下子開(kāi)闊了。周末一有空，他就跑到濟(jì)南英雄山，蹲在藝人身邊偷學(xué)技藝。
1993年，從山東省輕工美術(shù)學(xué)校（現(xiàn)淄博職業(yè)技術(shù)大學(xué)）畢業(yè)的王向東，回到祝阿鎮(zhèn)成了一名鄉(xiāng)村教師。工作之余，他從未放下手中的彩面，隔三岔五把玩，始終沒(méi)放棄這份熱愛(ài)。1995年，王向東買下了中國(guó)面塑藝術(shù)家湯子博的《面塑技法》。他如獲至寶，白天在學(xué)校擔(dān)任美術(shù)教師，晚上就在燈下，對(duì)照書中的技法一遍遍琢磨、反復(fù)練習(xí)，遇到不懂的地方，就四處打聽(tīng)當(dāng)?shù)氐拿嫠芩嚾?，登門求教。就這樣，他正式踏上了面塑這門非遺技藝的鉆研之路。
傳承——校園育新苗
2011年，隨著各地學(xué)校開(kāi)始打造特色教育，王向東看到了技藝傳承的契機(jī)。他先后到德州、濟(jì)南考察特色教學(xué)，最終鎖定了剪紙和面塑這兩項(xiàng)非遺技藝。在上級(jí)部門的大力支持下，2012年，他策劃成立了房臺(tái)中心小學(xué)特色文化藝術(shù)教育基地，開(kāi)展非遺面塑培訓(xùn)，還在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課，傳授面塑和剪紙技法。
2014年，王向東調(diào)至祝阿鎮(zhèn)中心小學(xué)，繼續(xù)負(fù)責(zé)非遺面塑和剪紙學(xué)習(xí)班。他的熱情感染了同事孫春華，“我們明確了分工，她給孩子們推廣剪紙技藝，面塑則由我承擔(dān)?！睂W(xué)習(xí)班一個(gè)學(xué)年兩期，每期招收35名學(xué)生，每周三下午第三節(jié)課準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課。
王向東的課堂總是充滿樂(lè)趣，第一節(jié)課他給學(xué)生講面塑的發(fā)展起源、歷史現(xiàn)狀和存在價(jià)值。他告訴學(xué)生，考古發(fā)現(xiàn)的最早的面塑是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期新疆出土的面猴，最初用于祭祀上供，“我想讓學(xué)生意識(shí)到，面塑不僅是一門手藝，還能提高智力、拓展知識(shí)面，甚至對(duì)未來(lái)發(fā)展都有幫助。”
韓澤鳴是王向東的得意弟子之一，這個(gè)男孩從小就展現(xiàn)出美術(shù)天賦。“我和他爸爸是好朋友，拜訪時(shí)發(fā)現(xiàn)他對(duì)書里的圖畫比文字更感興趣?！蓖跸驏|回憶，初中時(shí)韓澤鳴的特長(zhǎng)越來(lái)越明顯，便開(kāi)始教他素描和面塑。憑借面塑特長(zhǎng)，韓澤鳴破格進(jìn)入高中藝術(shù)班，后來(lái)考入淄博師范高等?？茖W(xué)校陶瓷美術(shù)專業(yè)。大學(xué)期間，他繼續(xù)深耕面塑技藝，在當(dāng)?shù)匾延幸欢ㄓ绊懥Α?/p>
2020年起，他承擔(dān)公益性教學(xué)，深入10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)開(kāi)展工藝普及活動(dòng)，累計(jì)授課80余節(jié)。同時(shí)，他還配合縣文化館，利用周六、周日不定期到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站傳播面塑技藝。
多年來(lái)，王向東的身影活躍在各種場(chǎng)合。利用節(jié)假日，他常到濟(jì)南展演捏面人；在齊河縣新華書店、貿(mào)易大廈門口，也能看到他給小孩捏面人的身影。他還經(jīng)常參加?jì)D聯(lián)等部門組織的公益活動(dòng)，兩年間捐贈(zèng)了100多件面塑作品和2000元現(xiàn)金。
探索——巧思“面生花”
在縣里各類展會(huì)上，他現(xiàn)場(chǎng)捏制人物，傳統(tǒng)的鐘馗、卡通的奧特曼等，都是他的拿手好戲，“以前主要塑造西游記人物、十二生肖，網(wǎng)絡(luò)普及后，題材一下子拓展了，孩子們喜歡什么我就捏什么?！?/p>
為了讓面塑技藝更貼合教學(xué)需求，王向東在材料和工具上不斷探索。最初，他按照書中的配方，以1：3的比例混合糯米粉和小麥粉，蒸熟后加入蜂蜜、鹽、甘油和食用防腐劑，再調(diào)配成紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等顏色。后來(lái)，他嘗試使用超輕黏土，2018年又引入了樹脂黏土?！安煌牧线m合不同層次的教學(xué)，超輕黏土適合低年級(jí)學(xué)生入門，小麥粉面團(tuán)貼近傳統(tǒng)，樹脂黏土則適合創(chuàng)作精品?！睘榱搜邪l(fā)新材料技法，他利用寒暑假奔赴北京、杭州等地的學(xué)校交流學(xué)習(xí)。
工具研發(fā)方面，他也下足了功夫?！皞鹘y(tǒng)工具很簡(jiǎn)單，就一個(gè)塑刀、剪子和梳子?！钡S著人們審美水平的提高，傳統(tǒng)工具已難以滿足豐富的造型需求。王向東研發(fā)了手指狀的工具、粗細(xì)不同的圓滾杠等，“用這些工具，能輕松壓出紋理、挑出坑洼，造型更精致了?！彼€總結(jié)出一套獨(dú)特的技藝心得：“可以把平面創(chuàng)作規(guī)律嫁接到立體造型上，塑造形象時(shí)就能得心應(yīng)手。”
從童年集市上的圍觀者，到校園里的傳承人，再到鄉(xiāng)村面塑的推廣者，王向東用30余年的堅(jiān)守，讓面塑這門古老技藝煥發(fā)新生。