原標(biāo)題：我市在學(xué)前教育領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，普惠、提質(zhì)、煥新——幼有所育 托起幸福童年

孩子們在幼兒園快樂玩耍

托班教師細(xì)心照護(hù)幼兒

□本報記者李藝 本報通訊員陳玉梅 賈榮耀

“以前總擔(dān)心孩子沒人管，現(xiàn)在孩子在幼兒園托班適應(yīng)得很好，老師專業(yè)又細(xì)心，我們上班再也不用愁沒人帶娃了！”4月15日，齊河縣機(jī)關(guān)第一幼兒園托班幼兒家長馬瑞琦的這番話，道出了德州市在學(xué)前教育領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力的民生溫度。

這份溫暖背后，是我市為破解“入托難”“入好園難”打出的一套“組合拳”——擴(kuò)充普惠資源讓孩子“有園上”，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)確保“上好園”，以游戲改革賦能“園園優(yōu)”，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育。

256所幼兒園6000個托位 破解“入托難”

“春季新學(xué)期，我們遷入了澤信云筑配套幼兒園辦學(xué)，新學(xué)校配套建設(shè)了獨(dú)立美工室、繪本館、音體室等功能教室，戶外設(shè)置了游戲區(qū)、運(yùn)動區(qū)、種植區(qū)，滿足多樣化教學(xué)活動需求?！钡轮萏灬樾聟^(qū)第四幼兒園園長譚瑋介紹。盥洗區(qū)的小洗手臺高度剛好適合孩子，消毒柜每天消毒，游樂設(shè)施的邊角都做了圓角處理——新園區(qū)的每一處升級，都在回應(yīng)家長最樸素的期待：希望孩子能在安全、寬敞、有趣的環(huán)境里長大。

近年來，我市通過新建、改擴(kuò)建公辦園，積極扶持普惠性民辦園，不斷完善學(xué)前教育公共服務(wù)體系。鼓勵幼兒園在保障3至6歲幼兒入園需求的基礎(chǔ)上，積極開設(shè)托班，應(yīng)招盡招2至3歲幼兒入園。截至目前，全市有256所幼兒園開設(shè)托班，可提供托位6000余個。針對城區(qū)資源緊張問題，去年德城區(qū)4所新建公辦園投入使用，新增學(xué)位1080個。

今年1月，禹城市、平原縣入選教育部2025年第一批學(xué)前教育普及普惠縣名單，加上此前通過驗(yàn)收的齊河縣，我市已有四分之一的縣（市、區(qū)）創(chuàng)成“國字號”普及普惠縣。這塊“國字號”招牌的背后，是一個個普通家庭真切的獲得感。

城鄉(xiāng)聯(lián)手 教研下沉 “成長網(wǎng)”托起公平起跑線

資源擴(kuò)充之后，更關(guān)鍵的問題來了：如何讓每一所幼兒園，無論在城市還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都能提供有質(zhì)量的教育？

德州的答案是：不讓任何一所園“掉隊(duì)”。依托省級游戲活動實(shí)驗(yàn)區(qū)和科學(xué)保教引領(lǐng)區(qū)建設(shè)，我市構(gòu)建了一張橫向到邊、縱向到底的“成長網(wǎng)”——以齊河縣這個省級科學(xué)保教引領(lǐng)區(qū)為“孵化基地”，帶動德城區(qū)、陵城區(qū)、禹城市、寧津縣4個省級游戲活動實(shí)驗(yàn)區(qū)協(xié)同發(fā)展；再以9所省級科學(xué)保教引領(lǐng)園為“核心引擎”，引領(lǐng)15所省級游戲?qū)嶒?yàn)園，激活46所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，最終輻射全市所有幼兒園。

教科研人員、骨干園長和教師組成研究團(tuán)隊(duì)，點(diǎn)對點(diǎn)深入指導(dǎo)。每個月，圍繞環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放等一線教師最頭疼的問題，開展線上培訓(xùn)，適時組織現(xiàn)場研討和成果展示。截至目前，已開展聯(lián)合教研20期。

多次參與活動的臨邑縣林子鎮(zhèn)中心幼兒園園長畢彥麗感慨：“以前我們遇到問題，只能自己摸索，走不少彎路。現(xiàn)在片區(qū)教研打破了園所之間的壁壘，讓我們能就近學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，很多困惑一下子就解開了?！?/p>

跨區(qū)域的視野拓展同樣重要。德州主動對接濟(jì)南、淄博等地，依托省級平臺建立區(qū)域聯(lián)動發(fā)展共同體，圍繞“游戲中的有意義學(xué)習(xí)”等主題，開展為期3年的深度教研交流。同時，舉辦全市學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展研討會，邀請高校專家全程指導(dǎo)。從課程建設(shè)到游戲指導(dǎo)，多維度、系統(tǒng)化的培訓(xùn)，正在全面提升德州幼教隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。

“小火車”跑出全省第一 幼兒在自主游戲中成長

有了好資源、好老師，孩子在幼兒園里到底能獲得什么？

“車輪怎么轉(zhuǎn)不起來？”“座椅老是晃怎么辦？”4月14日，在寧津縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校附屬幼兒園的戶外游戲區(qū)，一群平均年齡不到5歲的孩子，正圍著一堆材料認(rèn)真“攻關(guān)”。梯子、墊子、紙箱、繩索……這些最普通的材料，在孩子們的想象力和動手能力中，一次次被拆解、重組、升級。經(jīng)過無數(shù)次的調(diào)整與測試，一列真正可以運(yùn)行的“超級小火車”，終于在他們手中誕生了。

從討論設(shè)計到動手實(shí)踐，從模擬游戲到復(fù)盤反思，孩子們在由蘇林平教師團(tuán)隊(duì)設(shè)計的省一等獎游戲活動案例《小火車誕生記》中，不僅收獲了快樂，更在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題中實(shí)現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)與成長。

課程改革的核心，在于教育理念的深刻變革。為了讓“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲精神真正落地，德州邀請省內(nèi)外專家開展送教助研，通過專題講座、現(xiàn)場指導(dǎo)、面對面交流等方式，著力打造具有科學(xué)教育理念的專業(yè)師資隊(duì)伍。在實(shí)踐中，德州形成了富有特色的“三個一”推進(jìn)路徑：一支百人專家團(tuán)隊(duì)提供系統(tǒng)化教研指導(dǎo)；一系列教研共同體以9所省級引領(lǐng)園為核心，帶動輻射全域；一個“游戲案例分享”學(xué)習(xí)載體，讓教師在實(shí)操中提升支持能力。

科學(xué)的機(jī)制，讓游戲活動從“隨意玩”走向“有準(zhǔn)備地玩”，從“教師主導(dǎo)”走向“兒童自主”。如今，“把游戲還給孩子、把成長還給孩子”的理念已在德州幼兒園落地生根。今年，在全省幼兒園優(yōu)秀游戲活動案例評選中，德州共斬獲5項(xiàng)一等獎，獲獎數(shù)量位居全省第一。