□高合善

4月10日，德州市正式確定中小學(xué)春秋假時間。在近期多地探索實施春秋假中，看護(hù)難、銜接難、保障難等堵點依然突出。度好春秋假，不能單靠任何一方的“單打獨斗”，否則容易淪為“補課假”“放羊假”，既違背減負(fù)初衷，也存在安全隱患。要讓假期真正利教、利學(xué)、利民，必須推動“家校社”同向發(fā)力、協(xié)同共治，構(gòu)建協(xié)同育人閉環(huán)，才能讓假期放得安心、過得充實。

家庭要轉(zhuǎn)變教育觀念，履行監(jiān)護(hù)責(zé)任。家長應(yīng)減輕“唯分?jǐn)?shù)論”帶來的焦慮，不把春秋假視為“補課窗口期”，避免孩子一腳走出校門，又踏進(jìn)補習(xí)門。正確認(rèn)識春秋假是新時代減負(fù)增效、全面育民的民生實事，更是回歸教育本質(zhì)的有益探索。把學(xué)年從寒暑假期拓展為寒暑春秋四季假期，不只是多放幾天假這么簡單，而是順應(yīng)教育規(guī)律，讓孩子松口氣，走出課堂，在自然與社會中實踐所學(xué)。同時要切實履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，統(tǒng)籌好孩子放假與家長上班的時空錯位，給親子“騰時間”。避開法定節(jié)假日旅游高峰，開展親子研學(xué)、自然體驗、社會實踐，通過多陪伴、多引導(dǎo)，在互動中增進(jìn)情感、增長見識，提升親子陪伴質(zhì)量，優(yōu)化孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正發(fā)揮春秋假“磨刀不誤砍柴工”的作用。

學(xué)校要主動作為、科學(xué)引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)堅守“不補課、不增負(fù)”的底線。在開全開足校本課程、通過調(diào)整結(jié)構(gòu)保證教學(xué)總時長不變的前提下，宣傳貫徹落實好春秋假政策。學(xué)校要精心設(shè)計研學(xué)實踐菜單，把課堂延伸至自然與社會。同時，做好家校溝通，發(fā)放假期生活指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃，讓假期玩得有意義，而不是“在家躺平”，實現(xiàn)“放假不放管、減負(fù)不減質(zhì)”，把春秋假期變成課堂延伸和素養(yǎng)提升的窗口期。

社會要積極賦能、全力支持。文旅、科技、體育、景區(qū)等機(jī)構(gòu)要主動開放資源，推行應(yīng)免盡免，設(shè)計適配中小學(xué)生的公益實踐課程和游學(xué)路線，為度好春秋假提供可去之所。社區(qū)、社會組織應(yīng)聯(lián)動新時代文明實踐力量，提供普惠性研學(xué)與托管服務(wù)。企業(yè)、機(jī)關(guān)單位要配合落實錯峰休假、帶薪休假等彈性作息，為親子陪伴創(chuàng)造條件。相關(guān)部門也要做好統(tǒng)籌保障，完善制度銜接，強化安全監(jiān)管，為服務(wù)消費增添活力，讓協(xié)同有章可循、有序推進(jìn)，持續(xù)構(gòu)建全域育人的良好生態(tài)。

假期不是教育的空白，而是成長的契機(jī)。只有家庭、學(xué)校、社會同頻共振、各盡其責(zé)，才能讓春秋假真正釋放育人價值，為孩子減負(fù)松綁，為家庭紓困解憂，讓素質(zhì)教育在張弛有度中落地生根。（來源：德水觀瀾）