李金霞，1973年12月生，德州市實驗小學教師。32載杏壇耕耘，她以初心守講臺，以愛心育桃李，用堅守與奉獻詮釋著人民教師的責任與擔當，先后獲評“德城區(qū)優(yōu)秀教師”“德城區(qū)教學能手”“德城區(qū)優(yōu)秀輔導員”，所帶班級榮獲“山東省優(yōu)秀少先隊集體”“德城區(qū)百佳中隊”等稱號。2023年，她撰寫的文章在人民日報旗下《平安校園》刊發(fā)，同年接受人民日報海外版采訪，相關內(nèi)容登載于“新學期，新開始”百姓話題欄目，其教育理念與育人故事廣受認可。

潛心杏壇 躬身耕耘守初心

三尺講臺系國運，一生秉燭鑄民魂。自踏上教育崗位，李金霞便深耕課堂、篤行不怠，始終以鉆研之心探索教學新路，以創(chuàng)新之舉激活課堂活力。她積極投身教育科研，先后參與“小學低段環(huán)境識字的方法與策略”“閱讀與寫作雙軌運行實踐”等課題研究，在“愉快教育”“小組合作學習”“中醫(yī)藥進課堂”等領域大膽實踐、勇于突破，不斷豐富教學模式、提升教學質(zhì)效。2024 年，她牽頭的“大運河文化研究”課題順利結項，將地域文化融入教學，讓課堂既有知識厚度，更有文化溫度。

“對每個孩子負責，就是對每個家庭負責，對國家和社會負責?！边@是李金霞常掛在嘴邊的話，更是她踐行一生的教育信條。為筑牢學生思想根基，她主動兼任思品課教學，深耕品德教育沃土，探索學生品德養(yǎng)成路徑。她創(chuàng)新打造“語文 + 思政”跨學科融合課堂，將價值引領融入知識傳授，讓思政教育潤物無聲。執(zhí)教的思品課《美麗的家鄉(xiāng)》榮獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，所教學科成績始終名列前茅，用扎實的教學功底與鮮明的教學特色，點亮學生求知之路。

以愛潤心 用心育人暖童心

教育是一場溫暖的奔赴，更是一場心靈的滋養(yǎng)。32 年來，李金霞始終以愛為橋，用真心呵護每一位學生，用耐心陪伴每一段成長。1993年剛參加工作時，她扎根農(nóng)村教學，每天放學后堅持送學生回家，把家訪融入日常同行路，在與家長的輕聲交談中，精準掌握學生情況，搭建起家校共育的連心橋。面對學生的煩惱與困惑，她化身“知心姐姐”，耐心傾聽、悉心引導，用溫暖話語驅(qū)散陰霾，用真誠關愛點亮希望。

2008 屆一名學生因母親意外離世，一度陷入消沉、無心學習。李金霞看在眼里、急在心里，一次次推心置腹的談心，一句句溫暖貼心的鼓勵，一件件細致入微的關懷，慢慢融化孩子心中的堅冰，幫助她重拾信心、勇敢前行。2024年，她接手一年級時，遇到一名情緒易失控、常擾亂課堂的特殊學生。面對挑戰(zhàn)，她沒有絲毫怨言，反而傾注更多心血：多次與家長深入溝通，共商教育良方；運用心理學專業(yè)知識，冷靜化解每一次情緒沖突；精準捕捉孩子好勝心強、動手能力突出的閃光點，特意讓其負責管理教室多媒體，為孩子搭建展示自我的平臺；專門設置“辦公室冷靜角”，約定“一節(jié)課冷靜期”，幫助孩子學會情緒管理。

日復一日的堅守與付出，終換來了暖心蛻變。2025年校園圍棋比賽上，這個曾經(jīng)情緒失控的孩子，主動帶領隊員高唱國歌，眼神堅定、意氣風發(fā)。李金霞用愛與智慧，守護孩子向陽成長，也用責任與真誠，贏得了學生的真心愛戴與家長的高度信任。

責任在肩 德行在心踐使命

作為深耕教壇三十余載的老教師，李金霞始終以師德為范、勇挑重擔。她兼任班主任二十余年，高強度工作讓她落下秋季嚴重過敏、哮喘頻發(fā)的頑疾，卻從未因病耽誤教學。2019年秋，她因哮喘住院5天，剛出院便不顧虛弱重返講臺，一心撲在學生身上。2021年，自家孩子面臨高考，她本想多陪伴，卻在學校需要時毅然扛起畢業(yè)班重任，將牽掛深藏心底，把時間與精力留給學生。32載初心不改，她以立德樹人為根本，樂教愛生、勤學篤行，在平凡崗位上書寫了不平凡的育人篇章。

春風化雨，潤物無聲；桃李芬芳，初心如磐。李金霞以 32 載堅守，詮釋著“學高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵，用愛心、耐心與責任心，澆灌出滿園桃李，用奉獻、擔當與堅守，在教育沃土上綻放出最美的師德光芒。